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03

Feb

2021

下好职教“先手棋”,推动产教融合

信息来源:中国改革报

深化产教融合是国家关于教育和人才改革发展重大决策部署,具有基础性、先导性、全局性的战略性设计。同时,推动产教融合,以产业带动教育,是高等教育服务行业、产业和企业高质量发展的必然要求,是推动地方高校特色发展的重要举措。2019年,国务院发布《国家职业教育改革实施方案》提出,要促进产教融合,校企“双元”育人,推动校企全面加强深度合作。那么,如何深化产教融合,推动高职教育服务社会经济发展,促进人才供给与产业发展需求有机衔接?21世纪教育集团行政总裁兼执行董事刘宏炜感触颇深。刘宏炜表示,作为中国教育改革发展的亲历者和实践者,21世纪教育集团旗下职业教育板块的重资产代表是石家庄理工职业学院,其产教融合方式主要是校企合作,与企业合作共同培养具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质高技能应用型人才,这也是多数教育机构产教融合的实践方式。职业教育肩负着传承技术技能、培养多样化人才的职能,对接市场需求、更大规模开展职业教育和培训,可以帮助学生掌握一技之长,实现更高质量、更充分的就业创业,更是深化教育改革的重要突破口。“民办高校一直是教育创新与改革的先锋,因为企业经营的性质,民办高校在教学实践中一直关注入口与出口,即招生与就业,只有做好这两点学校才能持续运营。因此,民办高校与企业走得很近,更了解企业需求,通过与企业建立合作、共同招生、设计课程、研发教具、师资共建等,最大程度缩短学生的适岗时间。”刘宏炜认为,在深化教育改革、推进应用型教学改革中民办高校大有可为。据了解,在具体的教学实践中,石家庄理工职业学院强化内涵建设,打造重点专业群及特色专业,推动虚拟仿真实训基地建设,升级与企业合作深度,建设高水平产教融合实训基地。此外,石家庄理工职业学院定期召开各种规模的双选会,形成稳定完善的就业服务体系。目前,他们与数十家500强企业形成校企合作关系,共建校实习、实训及就业孵化基地,建立优质企业就业资源库,提升学生就业质量。刘宏炜表示,产教融合是职业教育迈向高质量发展的必然之路。今年,21世纪教育集团将提高站位,继续围绕经济社会发展需要,不断深化产教融合、推进校企双元育人,承担起职业教育在新时代的使命。同时,21世纪教育集团将整合多元优势,带动旗下学前教育、K12中小学课后辅导、新高考及互联网教育等板块协同发力,秉承“因教育而创造平等”的核心理念,坚持教育树人理念,用优质的教育回馈社会,同时关注特殊群体,履行企业社会责任。

08

Dec

2020

专访21世纪教育集团刘宏炜:做中国教育改革发展的亲历者和实践者

信息来源:光明日报

今年以来,稳就业政策频出,先是专升本计划扩招32.2万人,专升本比例预计达9.2%,较历史5%以内有显著提升;后有政府工作报告指出高职院校今明两年在去年扩招100万的基础上进一步扩招200万人,要使更多劳动者长技能、好就业。这些政策都利好职业教育的发展。近期,港股上市公司中国21世纪教育集团(1598.HK)的股价明显攀升,而且近期该公司中报显示2019年高教板块收入贡献超过60%,旗下石家庄理工职业学院新入读学生数于2020-2021学年同比增长21.61%,保持了高增长水平,远高于行业平均增速。为了详细了解这家略显神秘的企业,中关村互联网教育创新中心独家专访了21世纪教育集团行政总裁兼执行董事刘宏炜女士。在旁观者看来,21世纪教育集团的业务很复杂,全教育产业链运营。在幼教阶段“从小培养好公民”,在K12阶段让学员找到“金牌教练”,在高教阶段培养“全面实用的技术人才”。作为中国教育改革发展的亲历者和实践者,21世纪教育集团通过“全赛道、全周期、全场景”的战略布局,为社会终身教育实践贡献了一份力量,真正实现“因教育创造平等”。紧跟政策方向,预判行业发展教育市场一直以来都是强政策导向性市场,而教育服务的准公共服务属性导致了教育市场对教育政策的变化有着十分敏锐的反应。对于政策对教育行业的影响,刘宏炜女士认为,随着国家对职业教育投入的显著增加,各地方的相关投入也会大幅提升,高职院校的办学条件会得到进一步的提高。技能培训+高职扩招,稳就业政策进一步落实,职教与高教龙头将深度受益。今年以来,稳就业政策频出,研究生和专升本扩招在前,计划扩招18.9/32.2万人,专升本比例预计达9.2%,较历史5%以内有显著提升;技能培训和高职扩招在后,今明两年职业技能培训超3500万人次、高职院校在去年扩招100万基础上将进一步扩招200万人,显示出政府对稳就业的重视和支持。因此,职业考试培训、职业技能培训、民办高教板块短期看将深度受益于稳就业基调,中长期看将持续受益于人才供给扩张。同时,新高考改革与职业教育改革的供给侧一体化工程,基于适用性与竞争性人才需求,短期内针对高中学生的生涯规划、志愿填报、强基计划都是很大的蓝海市场;长期看,高考选拔制度并无实质性变化,应试培训仍是刚需。而素质教育从存量市场看,美术、舞蹈和体育仍是三个主要的传统赛道。从发展趋势上看,体育、书法、编程、音乐未来增长空间更大。全赛道布局,业绩逐年增长2020年疫情期间,“停课不停学”让全社会更加意识到内容和科技是教育发展和变革中不可或缺的强有力的“杠杆”。早在2年前,21世纪教育集团就提出“用内容与科技推动教育发展”为企业使命。集团一直以来秉持这个理念,教育产业本质上需要优质的内容来驱动。所以,始终践行此目标,并全力打造全赛道(职业教育+素质教育)的运营模式。素质教育业务快速增长。集团旗下的素质教育文化辅导中心(新天际培训学校、学鼎培训学校、培尖培训学校)学生人数增加了62%,续生率在62.4%,两类数据在K12教育领域已是遥遥领先。2019年收购了长三角地区的培尖培训学校和学鼎培训学校,主要从事新高考的培优,近年来发展势头良好,目前已覆盖29个省市的3000所中学。从2020年高考之后清华和北大的录取数据来看,三所培训学校的学生考入清北的人数和质量都取得了非常大的突破。这也跟集团的未来的战略布局有关,未来集团会在中高考领域有更多投入,涵盖了线上和线下的整个布局。从历史的形成角度看,21世纪教育集团有近20年的办学经验,是中国教育改革发展的亲历者,经过近几年的重新规划整理,集团希望能把整个产业中宝贵的经验、标准化的操作以及非常优质的内容,能通过线上加线下的形式整体输出给其他的实体学校,让全社会共享高质量的教育资源。这就是集团持续计划收购优质教育项目的主要原因。加大教育科技自主研发投入。集团自主研发了高教云、幼教云、知蒙课堂等教育科技产品,推动公司在线教育业务的发展,依托深厚的教学、教研和师资基础,对在线教育的理解和提前布局,保障了公司在疫情期间得以快速转型和教学的稳步开展。今年的疫情,促使集团的在线教育布局进入了快车道,特别是在上半年,线上业务推进取得了显著成果,使得线上教育的收入占比也接近50%。未来,集团在已有的线上教育布局及教育技术发展基础上,还将进一步全力驱动“内容+技术”商业化落地。职业教育持续扩大优势。作为21世纪教育集团的核心业务,职业教育得到了快速发展。中报显示,石家庄理工职业学院新入读大专学生数由2019-2020学年的4,086人上升至2020-2021学年的4,969人,增长21.61%,截至2020年6月30日的六个月,与超过40家500强企业合作,设置订单班15个,开展实训项目6个,极大地丰富了教学实践,截至2020年6月30日毕业生就业率约为95.3%。能够取得如此快速的增长,刘宏炜女士介绍了其中原因,一直以来,石家庄理工职业学院在校生的内生增长均较为强劲。2017/2018至2020/2021学年,该校的总在校生人数保持17.10%的年复合增速成长,其中,大专学生人数的年复合增速高达20.16%。其内生增长动力主要是由该校本身的质地以及其所处区域所决定的。一方面,该校实行“专业技能+岗位证书+学历证书”的应用型高技能人才培养模式,现已形成建筑、机电、网络信息、汽车、经济管理、艺术、护理等学科并存的应用型大学教育体系,有助于毕业生良好就业。同时,学校极度注重内涵建设的提升与发展,近年来连续荣获河北省教育厅年检优秀单位、 河北省普通高校就业示范院校,河北日报举办的高校口碑榜专科组第一名等,社会品牌价值有保证,招生吸引力强。另一方面,河北省一直是中国的高考大省,市场需求也因此一直较为充分。2017年至2019年,河北省报考高考的人数年复合增速达到13.3%,在全国报考人数前十的省份中增长是最快的,证明该省拥有源源不断的生源供给。同时,在今年刚刚落下帷幕的高考中,河北省高考报名多达62.48万人,相比去年增幅超过11%,考生规模连续5年增长,再创历史新高。未来,21世纪教育将从两方面继续深度布局教育科技,基于信息化与数字化校园(区)建设,以完善集团化办学与投后整合赋能;继续增大在线教育投入和研发,建立自己的在线教育品牌。非学历教育部分,将基于服务学生人数规模的区域性渗透以及线上线下融合发展,内生性扩张与外延性并购同步推进。高等职业教育将进一步开展产教融合的实践。继续优化专业共建与校企联合人才培养模式,目前石家庄理工职业学院已申报职业教育1+X证书。同时还将继续实行混合所有制办学,以收购方式开拓新校区建设,加大二级产业学院以及生产性实训基地、研发中心的建设。

02

Dec

2020

21世纪教育集团:中国教育改革发展的亲历者和实践者

信息来源:中关村互联网教育创新中心

今年以来,稳就业政策频出,先是专升本计划扩招32.2万人,专升本比例预计达9.2%,较历史5%以内有显著提升;后有政府工作报告指出高职院校今明两年在去年扩招100万的基础上进一步扩招200万人,要使更多劳动者长技能、好就业。这些政策都利好职业教育的发展。近期,港股上市公司中国21世纪教育集团(1598.HK)的股价明显攀升,而且近期该公司中报显示2019年高教板块收入贡献超过60%,旗下石家庄理工职业学院新入读学生数于2020-2021学年同比增长21.61%,保持了高增长水平,远高于行业平均增速。为了详细了解这家略显神秘的企业,中关村互联网教育创新中心独家专访了21世纪教育集团行政总裁兼执行董事刘宏炜女士。在旁观者看来,21世纪教育集团的业务很复杂,全教育产业链运营。在幼教阶段“从小培养好公民”,在K12阶段让学员找到“金牌教练”,在高教阶段培养“全面实用的技术人才”。作为中国教育改革发展的亲历者和实践者,21世纪教育集团通过“全赛道、全周期、全场景”的战略布局,为社会终身教育实践贡献了一份力量,真正实现“因教育创造平等”。紧跟政策方向,预判行业发展教育市场一直以来都是强政策导向性市场,而教育服务的准公共服务属性导致了教育市场对教育政策的变化有着十分敏锐的反应。对于政策对教育行业的影响,刘宏炜女士认为,随着国家对职业教育投入的显著增加,各地方的相关投入也会大幅提升,高职院校的办学条件会得到进一步的提高。技能培训+高职扩招,稳就业政策进一步落实,职教与高教龙头将深度受益。今年以来,稳就业政策频出,研究生和专升本扩招在前,计划扩招18.9/32.2万人,专升本比例预计达9.2%,较历史5%以内有显著提升;技能培训和高职扩招在后,今明两年职业技能培训超3500万人次、高职院校在去年扩招100万基础上将进一步扩招200万人,显示出政府对稳就业的重视和支持。因此,职业考试培训、职业技能培训、民办高教板块短期看将深度受益于稳就业基调,中长期看将持续受益于人才供给扩张。同时,新高考改革与职业教育改革的供给侧一体化工程,基于适用性与竞争性人才需求,短期内针对高中学生的生涯规划、志愿填报、强基计划都是很大的蓝海市场;长期看,高考选拔制度并无实质性变化,应试培训仍是刚需。而素质教育从存量市场看,美术、舞蹈和体育仍是三个主要的传统赛道。从发展趋势上看,体育、书法、编程、音乐未来增长空间更大。全赛道布局,业绩逐年增长2020年疫情期间,“停课不停学”让全社会更加意识到内容和科技是教育发展和变革中不可或缺的强有力的“杠杆”。早在2年前,21世纪教育集团就提出“用内容与科技推动教育发展”为企业使命。集团一直以来秉持这个理念,教育产业本质上需要优质的内容来驱动。所以,始终践行此目标,并全力打造全赛道(职业教育+素质教育)的运营模式。素质教育业务快速增长。集团旗下的素质教育文化辅导中心(新天际培训学校、学鼎培训学校、培尖培训学校)学生人数增加了62%,续生率在62.4%,两类数据在K12教育领域已是遥遥领先。2019年收购了长三角地区的培尖培训学校和学鼎培训学校,主要从事新高考的培优,近年来发展势头良好,目前已覆盖29个省市的3000所中学。从2020年高考之后清华和北大的录取数据来看,三所培训学校的学生考入清北的人数和质量都取得了非常大的突破。这也跟集团的未来的战略布局有关,未来集团会在中高考领域有更多投入,涵盖了线上和线下的整个布局。从历史的形成角度看,21世纪教育集团有近20年的办学经验,是中国教育改革发展的亲历者,经过近几年的重新规划整理,集团希望能把整个产业中宝贵的经验、标准化的操作以及非常优质的内容,能通过线上加线下的形式整体输出给其他的实体学校,让全社会共享高质量的教育资源。这就是集团持续计划收购优质教育项目的主要原因。加大教育科技自主研发投入。集团自主研发了高教云、幼教云、知蒙课堂等教育科技产品,推动公司在线教育业务的发展,依托深厚的教学、教研和师资基础,对在线教育的理解和提前布局,保障了公司在疫情期间得以快速转型和教学的稳步开展。今年的疫情,促使集团的在线教育布局进入了快车道,特别是在上半年,线上业务推进取得了显著成果,使得线上教育的收入占比也接近50%。未来,集团在已有的线上教育布局及教育技术发展基础上,还将进一步全力驱动“内容+技术”商业化落地。职业教育持续扩大优势。作为21世纪教育集团的核心业务,职业教育得到了快速发展。中报显示,石家庄理工职业学院新入读大专学生数由2019-2020学年的4,086人上升至2020-2021学年的4,969人,增长21.61%,截至2020年6月30日的六个月,与超过40家500强企业合作,设置订单班15个,开展实训项目6个,极大地丰富了教学实践,截至2020年6月30日毕业生就业率约为95.3%。能够取得如此快速的增长,刘宏炜女士介绍了其中原因,一直以来,石家庄理工职业学院在校生的内生增长均较为强劲。2017/2018至2020/2021学年,该校的总在校生人数保持17.10%的年复合增速成长,其中,大专学生人数的年复合增速高达20.16%。其内生增长动力主要是由该校本身的质地以及其所处区域所决定的。一方面,该校实行“专业技能+岗位证书+学历证书”的应用型高技能人才培养模式,现已形成建筑、机电、网络信息、汽车、经济管理、艺术、护理等学科并存的应用型大学教育体系,有助于毕业生良好就业。同时,学校极度注重内涵建设的提升与发展,近年来连续荣获河北省教育厅年检优秀单位、 河北省普通高校就业示范院校,河北日报举办的高校口碑榜专科组第一名等,社会品牌价值有保证,招生吸引力强。另一方面,河北省一直是中国的高考大省,市场需求也因此一直较为充分。2017年至2019年,河北省报考高考的人数年复合增速达到13.3%,在全国报考人数前十的省份中增长是最快的,证明该省拥有源源不断的生源供给。同时,在今年刚刚落下帷幕的高考中,河北省高考报名多达62.48万人,相比去年增幅超过11%,考生规模连续5年增长,再创历史新高。未来,21世纪教育将从两方面继续深度布局教育科技,基于信息化与数字化校园(区)建设,以完善集团化办学与投后整合赋能;继续增大在线教育投入和研发,建立自己的在线教育品牌。非学历教育部分,将基于服务学生人数规模的区域性渗透以及线上线下融合发展,内生性扩张与外延性并购同步推进。高等职业教育将进一步开展产教融合的实践。继续优化专业共建与校企联合人才培养模式,目前石家庄理工职业学院已申报职业教育1+X证书。同时还将继续实行混合所有制办学,以收购方式开拓新校区建设,加大二级产业学院以及生产性实训基地、研发中心的建设。

17

Nov

2020

专访|21世纪教育集团副总裁许敏:为更好推进OMO,集团自主研发了直播教育平台“知蒙课堂”

信息来源:鲸媒体

导语今年,OMO无疑是教育行业最火的词语之一。疫情期间,线下教学停课,强大的线上能力成为教培机构赢得流量、维持正常运营的重要支撑。经历了一轮生死考验后,如今,线下教学秩序逐步恢复,不少学生选择重新回归线下。如何更好地进行线上线下融合正被更多教育企业作为发展战略重点倾斜。对教育企业而言,OMO转型是不是唯一出路?OMO之路又该如何走?1、消解线上线下边界 OMO成为新趋势因为疫情,教育OMO的概念又火了起来。2017年9月,创新工场创始人李开复在“寻找中国创客”的活动上,提出了OMO。同年11月,李开复在一篇专栏文章中阐述OMO带给生活的改变。当描述到教育领域时,他写到,“语言学习在中国十分盛行,未来的语言学习将会把外籍老师、本地助教、自动化软件和自动化硬件连接起来:由外籍老师负责远程授课,本地助教负责活跃气氛,自动化软件负责纠正发音,自动化硬件负责作业和测试评分。”线上世界与线下世界的融合之中,新机会正在诞生。2020年,始料未及的疫情爆发,OMO成为教育领域被讨论得最多的话题之一。如今,虽然国内疫情形势已基本稳定,但是对于教培机构而言,线上能力的开发似乎已经成为教培机构不得不做的事。在线教育资深投资人、秦学教育班课负责人张肖磊表示,互联网时代,任何线下机构都不可能纯粹通过线下的方式进行教学和服务。疫情之后,线下机构也仍需要借助互联网,进行直播教学、作业批改、家长沟通等教学和服务工作。另外,虽然疫情暂时得到了控制,也要时刻做好疫情反复的准备。童程童美未来教育研究院的线上运营官唐晓澜认为,OMO模式是教育行业发展的必然趋势。虽然疫情褪去之后,以前线下的很多用户还是会重回线下。但是未来的生活、学习的场景还是会走向线上线下融合的模式。互联网的下半场,流量越来越贵,不仅线下教培机构要拥抱线上,出于获客和提升用户体验考虑,纯在线教育机构也在越来越多考虑融入线下场景。唐晓澜表示,“众所周知,在线获客成本高,基于此,可能会有更多线上的教学平台来探索如何从线下获客。这是企业因为自身运营的压力,自主做出的选择。另一方面,在线教育机构也可能因为学习效果的考虑,在在线课程的基础上,为用户提供线下的学习体验,这一动力主要来自于用户的需求,相对前端线下获客而言,实现的难度更大。”OMO被很多业内人士视作是教育行业未来的趋势。探索OMO的教培机构中,既有行业龙头,也不乏中小企业。目前,各家教育机构对于OMO的定义和打法也不尽相同。唐晓澜认为,OMO其实是为行业从业者提供了一个融合的思路。它不是一项新技术,也不是一个标准化的命题,大家要照着去做。他表示,OMO模式不是简单的线上场景+线下场景,而关键是通过数据融合,消解线上线下学习场景的边界,形成以科技驱动的新学习场景。21世纪教育集团副总裁许敏表示,OMO教育模式的核心在于如何让学生最大限度利用时间和空间学到最适合他现阶段能力的内容,并达到最佳的学习效果。2、为用户创造更高的价值 教培机构的OMO思路当现实世界与虚拟世界的边界逐渐模糊,在线教育与线下教育之间的关系,不是颠覆,也不是对立,而是一个互相融合的过程。张肖磊表示,教育本质上是离不开线下的,尤其是“育人”。老师必须要通过线下接触、交流的方式,把正确的价值观传递给学生,影响学生对学习、对生活的态度。在线教育机构在这方面是先天不足的。因此在线教育巨头也在通过直营或投资、收购的方式布局线下。而线下机构通过引入在线的方式,能够更加及时、高频、高效地为学生和家长提供教学和服务。基于用户的角度,唐晓澜认为OMO的价值主要在于两方面:其一,对于在线学习的用户而言,希望拥有和在线下场景中与同学、老师交流时同样的互动感;其二,如果是线下学习,家长和孩子都很关心学习行为能够数据化呈现,以便后续进行更个性化的、专业的辅导。线上线下的界限被打破,用户才能更好地同时享受线上学习和线下学习的好处。教育市场用户需求的提升,推动着教育企业创造出更丰富教学场景,为用户提供更多可搭配的选择。唐晓澜以童程童美为例,剖析了OMO思路为其带来了三种形态上的变化。第一种主要围绕线下校区展开,线下课程覆盖的用户大多是距离校区5公里内,但是在离校区5-8公里的范围内,还有一些用户虽然无法持续到校区上课,但是能够低频地参与线下活动,所以有类似需求的用户可以形成线上+线下的授课模式。第二种是由线下校区负责招生,通过童程在线实现全线上授课,这部分学员可能是跨地域的。第三种是线下体验店或服务中心+线上平台授课的形态。唐晓澜表示,第三种是童程在线接下来要重点探索的模式。虽然目前童程童美在全国50多座城市拥有230个校区,但是这个密度还远远不够,未来要加大对线下的探索,与目前已有的线下形态形成补位。他强调,体验店和服务中心从形态和投入上来讲,没有校区这么重,但是又能为用户提供线下体验和集中活动的场景,相较纯线上而言,这样能让用户对企业产生更高的信任度。大规模的用户体量和多元化的用户需求,推动着教培机构不断加码OMO。但OMO并非一朝一夕之事,尤其对于中小教培机构而言,要想转型OMO,无疑是更大的挑战。许敏认为,转变之初,中小机构一定要选择性价比最高的方式来推进OMO,在一些需要切换发展思路的环节进行补充,而不是一开始就把所有流程都线上化。在自研成本很高的环节上,可以付出更小的代价选择与机构教学场景相匹配的供应商进行合作。基于此,21世纪教育集团为更好推进OMO,自主研发了直播教育平台“知蒙课堂”,目前“知蒙课堂”已率先投入应用到旗下K12教育辅导机构——新天际教育及培尖教育,未来将向全社会开放优质资源。同时,许敏强调,要推动OMO,非常关键的一点是要对人才梯队进行升级,加强对互联网人才的引进和培养。对于教育而言,无论线上还是线下,不过是教培机构传递内容和服务的方式,关键是要在线上与线下的融合中,更好地与用户实现教学、教务以及情感上及时有效的互动。唐晓澜表示这对教培机构的中台提出了更高的要求,需要教培机构积累一套围绕用户的数据体系。随着OMO模式的推进,线上线下的边界消融,竞争也将更加白热化。新模式之下,谁能成为领跑者?

08

Jul

2020

直播教学平台“知蒙课堂”上线

信息来源:石家庄日报

本报讯(记者 刘佳鑫)近日,21世纪教育集团旗下直播教学平台“知蒙课堂”上线,将为教育行业线上教学提供新科技工具。 知蒙课堂是21世纪教育集团自主研发的直播教学平台,凭借稳定的多路视频通信技术,完善的教学系统,为学生提供优质在线教学服务,涵盖电子课件演示、在线师生互动、云端课程录制与回放、教师评价与学习反馈四大功能。同时,全学科覆盖、多场景支持、备教学练测评的设置,让知蒙平台不只是个直播工具,更是贯穿教学全程,使学习更便捷,教育更高效的数字化助教。“知蒙课堂”的上线,通过科技创新缩小了不同地区的教学硬件差异。21世纪教育集团副总裁许敏说,今年以来,该集团线上教育的业务占比得到显著提高,覆盖业务集中的河北、浙江,还进一步扩展到全国其他地区。作为京津冀地区港股上市综合教育集团,他们将把学前教育、课外辅导教育、高等教育和职业教育做深做实。同时,加大新科技产品研发,用数字化推动教育提质,为实现教育公平梦想助力。
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